lunes, 18 de enero de 2010

ENTREVISTA AL DOCTOR FERNANDO ARMAS ASIN (Tercera Parte)


5. ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE DIEGO THOMPSON Y FRANCISCO PENZOTTI EN LA TOLERANCIA RELIGIOSA DEL PERÚ?

Mucha. Thompson difunde en el Perú Republicano inicial la lectura de la Biblia y abre las puertas al contacto con otras formas de cristianismo a políticos y al público limeño. Penzotti, por su lado, a fines del siglo XIX, permite que se establezca la primera iglesia evangélica: la metodista. La primera confesión alternativa entre peruanos.

6. ¿CÓMO INFLUYÓ EL ASPECTO POLÍTICO, SOCIAL Y ECONÓMICO DEL PERÚ PARA LA PROMULGACIÓN DE LA TOLERANCIA RELIGIOSA EN 1915?

Mucho. Se vivía la República Aristocrática, una época de cierto liberalismo social y laicismo, con unas elites modernizadoras. Por otro lado, el surgimiento de nuevos movimientos sociales urbanos que abogaban por un país de libertades y una reducción de la influencia católica y de los militares en la vida del país. En ese contexto sostener las restricciones a la tolerancia religiosa no se podía hacer más. Por ello mismo, las mismas elites –afincadas en el Congreso-votaron masivamente por el final de la restricción. (Próximamente la cuarta parte)


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lunes, 11 de enero de 2010

ENTREVISTA AL DOCTOR FERNANDO ARMAS ASIN (Segunda Parte)

2 .-¿CUÁLES HAN SIDO SUS ÚLTIMOS TRABAJOS Y PUBLICACIONES?

El año pasado (2008) publiqué con otros colegas, Políticas Divinas, un libro con un conjunto de trabajos sobre religión y política hoy. Luego La invención del catolicismo en América, sobre la implantación del catolicismo en la América colonial. Ahora mismo está a punto de salir Patrimonio Divino y capitalismo criollo, libro que culmina un esfuerzo de varios años por entender el proceso de transferencias de bienes de manos religiosas a particulares, cuyo primer adelanto fue Iglesia, Bienes y rentas, que el Instituto de Estudios Peruanos y el Instituto Riva-Agüero publicaron en el año 2007.

3.-¿USTED CREE QUE LOS HISTORIADORES ESTÁN ESCRIBIENDO PARA EL PÚBLICO NO ACADÉMICO? ¿CÓMO SE PUEDE MEJORAR LA DIFUSIÓN DE LA HISTORIA?

Poco en verdad, y es una pena. Carlos Contreras y Marcos Cueto con su Historia del Perú Contemporáneo han difundido tanto el conocimiento histórico y que hoy su texto es leído en colegios, bachilleratos, universidades en los primeros ciclos, etc. Es un buen ejemplo de lo que se tiene que hacer. Otros ejemplos son los blogs: el tuyo, de Juan Orrego, de Pepe Ragas, están haciendo mucho por la historia. A veces nos acostumbramos a escribir en un leguaje duro para la academia y no para el resto. Solo para los dos o tres centenares de personas que nos leerán.

4 .-¿CÓMO TRABAJA USTED FRENTE A UN ARCHIVO? ¿EL ARCHIVO ES UN MEDIO O UN FIN?

Es un medio. Hay que ser muy sistemáticos: detectar lo que se quiere trabajar y de manera concienzuda transcribir, resumir, etc. Como yo trabajo con proyectos que tienen tiempos definidos, procuro ser preciso, puntual. No voy al archivo a distraerme en otras cosas. Suena duro pero así es. Ahora, por el tema de tiempo, trabajo con equipos. Ello también entraña una metodología diferente de acción. (Próximamente la tercera parte)


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miércoles, 6 de enero de 2010

Conversaciones sobre el Archivo y el Historiador

Toda esta conversación entre historiadores surgió por las palabras de Franklin Pease en una entrevista:
"No se trata solo de estar en el archivo, no se trata solo de tener un enorme informe-masa documental a la mano, se trata de definir con cuidado las preguntas que pueden responder problemas en espacios

concretos, de manera que los trabajos puedan responder a un andiamaje
de interrogantes".

José Ragas opinó:

El problema es que no nos entrenan a pensar en función de problemas, sino de acumulación de material. Lo cual no es del todo malo, pero impide aprovechar la documentación y las posibilidades de plantear hipótesis y marcos comparativos.

Alcides Manrique opinó:

Tienes toda la razón। Es la deficiencia en la formación del Historiador.


Gerardo Álvarez opinó:

Uno de los problemas... agrégale la poca vocación interdisciplinaria y la fragilidad teórica...


Danielle Py opinó:

Sin las preguntas, no hay porque entrar en el archivo, primero la duda, la cuestión, la inquietud, después la búsqueda. El archivo responde a una pregunta - el archivo no tiene vida.

Alcides Manrique:

Sino seriamos seguidores del positivismo: "La Historia se hace con documentos, y el historiador no debe interpretarlos, sólo ordenarlos para comprender los hechos".

José Ragas:

Por otro lado, tampoco hay que irse al otro extremo, como hacen ciertas tendencias posmo más recientes, y rechazar al archivo. El trabajo de archivo es fundamental, pero es incompleto sin las preguntas que deben guiar nuestra búsqueda.

Danielle Py:

El archivo es fundamental, pero quien lo guiará, o quien lo comprenderá son las preguntas, ellas van a dar la dirección y el archivo las respuestas.

José Ragas:

Afinemos un poco la ecuación: ¿el archivo es un medio o un fin? Creo que la cosa con el archivo es más bien dialéctica. Aun así, ¿qué entendemos por archivo?

Danielle Py:

La idea es que sea el fin, que uno vaya a buscar lo que tiene ya en mente, pero cuando uno llega ahí encuentra sorpresas, obvio (ahí el archivo muestra su cara y su vida), pero la idea es ir con la pregunta.

Gerardo Álvarez:

La investigación histórica tiene, creo yo, cinco etapas:

1) elaboración del proyecto

2) balance bibliográfico

3) recopilación de información primaria (donde se incluye el trabajo de archivo)

4) organización de la información

5) redacción

Por eso, a mi juicio, el archivo es una etapa de la investigación, importante como cualquiera de las otras, Pero al que no se puede acceder sin haber hecho las preguntas que se plantean en el proyecto y guiarán la investigación.


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lunes, 4 de enero de 2010

ENTREVISTA AL DOCTOR FERNANDO ARMAS ASIN (Primera Parte)

1.
Tengo el agrado de iniciar la publicación de la entrevista al Doctor Fernando Armas Asin. A mi parecer es el historiador más autorizado para hablarnos sobre la tolerancia religiosa.

SUS LIBROS PUBLICADOS SON:
*Liberales, Protestantes y Masones. Modernidad y Tolerancia Religiosa. Perú siglos XIX. Lima, Pontificia Universidad Católica del Perú y centro Bartolomé de Las Casas. 1998. 300 pp.
*La Construcción de la Iglesia en los Andes (compilador). Lima, Pontificia Universidad Católica del Perú 1999. 586 pp.
* Sur chico/Lima. Espacio y Patrimonio. Lima, Universidad Privada de San Martín de Porres 2002.
*Angeli Novi: Prácticas evangelizadoras, representaciones. artísticas y construcciones del catolicismo en América. (siglos XVI-XX). Lima, Pontificia Universidad Católica del Perú 2004.
*La invención del patrimonio católico. Modernidad e identidad en el espacio religioso peruano 1820-1950 (2006, Premio Libro Universitario)
*Iglesia, bienes y rentas. Secularización liberal y reorganización patrimonial en Lima, 1820-1950. Lima, Instituto de Estudios Peruanos y Pontificia Universidad Católica del Perú 2007.
*La invención del catolicismo en América. Los procesos de evangelización, siglos XVI-XVIII (Editor). Lima, Facultad de Ciencias Sociales de la UNMSM 2009.
*Políticas divinas. Religión diversidad y política en el Perú contemporáneo (Editor). Lima, Pontificia Universidad Católica del Perú 2009.


1 . - ¿CÓMO SURGIÓ SU VOCACIÓN POR LA HISTORIA?

Yo nací en San Vicente de Cañete, entonces un pueblito a dos horas de Lima. Allí en mi infancia tres hechos seguramente me marcaron: primero el espacio físico: cerca varios sitios monumentales de la cultura Warco (Cancharí, Cerro Azul, Cerro de Oro) a los cuales íbamos con otros amigos, de niños, a jugar y “descubrir tesoros”; también había y hay Casas-Haciendas del siglo XIX y otros sitios de interés que recorrer a cada momento. En segundo lugar, la memoria colectiva de la gente, su pasión por la tradición y el orgullo por su pasado.
Yo estudié en un colegio nacional, José Buaventura Sepúlveda, el primer colegio del valle. ¿Quién era Buenaventura Sepúlveda? Un teniente coronel de caballería, que peleó en la campaña de Tarapacá (1879) y fue muerto con su avanzada de reconocimiento antes de la batalla de San Francisco. El local del colegio fue donado por la Hacienda Montalván de la familia Beltrán en la década de 1930, hacienda que colinda con el pueblo. Bueno, a esa memoria me refiero. Recuerdo, en el colegio, a un profesor en especial, de historia y geografía: Luciano Correa Pereyra. Su familia muy amiga de la mía por cierto. Un profesor con mucha pasión, que se había educado en Lima, un hombre de izquierda y con muchas lecturas “actualizadas” sobre historia recuerdo. En general, el colegio me ayudó mucho: hacíamos cosas con mis compañeros en cuarto, quinto de secundaria: recitales de poesía, revistas. Recuerdo que hice –muy gracioso- una “Historia General de Cañete”, a lo Basadre, cuando tenía 15 años. Una compilación de datos en general sobre el valle. Alguna vez luego un viejo profesor me contó que en la biblioteca del colegio seguían conservando el único ejemplar a máquina de ese textito. Bueno, en tercer lugar, mi familia me ayudó bastante. En mi casa se leía mucho. Aunque entre mis padres y abuelos ninguno terminó el colegio -apenas primaria- eran hombres de mucho trabajo y todos –importante diferencia- preocupados por la educación de sus hijos. Mi padre era un hombre de empresa, un transportista, pero con mucha interés por la política. Siempre en mi casa se hablaba de política, se discutía. Se compraba revistas, se estaba al tanto de las noticias. En el almuerzo, desayuno se conversaba mucho. Nunca hubo limitaciones. Mi abuelo, aparte de ser contrapunto de mi padre en política, también era un gran narrador. Todo lo que sé de historia oral de la zona lo sé por él. Su padre y madre habían sido arrieros.

Bueno esos tres hechos me marcaron. Yo vine a Lima en 1987 e ingresé a la Católica a Literatura y en San Marcos a historia. Me quedé a la larga en la Católica y allí, en Estudios Generales, me cambié de código, a historia. (Próximamente la segunda parte)

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jueves, 31 de diciembre de 2009

ÚLTIMA ENTREVISTA AL DOCTOR FRANKLIN PEASE (Parte Final)

Es un gusto publicar el último día del 2009. La última parte de la entrevista al Doctor Franklin Pease. Fue un maestro en todo sentido de la palabra. Me acuerdo que le incomodo la pregunta 9 porque no le gustaba opinar sobre sus colegas para evitar el juzgar mal. ¡Cuantas veces hemos juzgado mal como profesionales! ¡Fue un maestro dentro y fuera del aula! ¡Muchas gracias doctor Franklin Pease!
9 .- ¿CUÁL ES SU OPINIÓN ACERCA DE LA FORMACIÓN DEL HISTORIADOR SANMARQUINO?
Yo he tenido contactos esporádicos con los colegas de San Marcos, en reuniones, durante mucho tiempo he tenido contactos también con estudiantes, que incluso han llevado cursos aquí, en este momento no tengo una información cercana sobre la formación de los historiadores. Solo quiero decirles que San Marcos tiene una larga trayectoria de investigación que después de épocas difíciles y cercanas, debe retomarse con entusiasmo.

10.- ¿CUÁL ES SU CONSEJO PARA LOS JÓVENES HISTORIADORES?

Yo no sé que consejos le puedo dar a un historiador, salvo trabajar. No se trata, insisto en un punto que me lleva a una pregunta anterior, no se trata solo de estar en el archivo, no se trata solo de tener un enorme informe-masa documental a la mano, se trata de definir con cuidado las preguntas que pueden responder problemas en espacios concretos, de manera que los trabajos puedan responder a un andamiaje de interrogantes, claro, porque sino caemos en el viejo sistema que ha funcionado durante tanto tiempo de simplemente aumentar información sobre hechos, entre comillas, conocidos o responder a interrogatorios previos, no estamos en la condición de los visitadores del siglo XVI, aunque una buena parte de la historiografía del siglo XX en toda América Latina no ha respondido preguntas concretas, sino que ha repetido eso que criticaba Karl Popper, lo que interesa al historiador no es confirmar lo que ya sabe o lo que se cree que ya se sabe, sino destruir, lo que se sabe mal, romper con la información mal organizada, romper las consecuencias de una información incompleta, cambiar la perspectiva y el punto de vista que se tenía, es decir ser más consecuentes con el hecho que no se trata de confirmar las mismas preguntas, entonces cuando uno quiere confirmar, siempre encuentra argumentos para confirmar, ya que los argumentos están en la cabeza de uno y no en la información, entonces el problema es hacer preguntas nuevas que requieran de un trabajo intelectual distinto, porque el trabajo del historiador no es solamente obtener la información, el trabajo del historiador es elaborar con la información que consigue una respuesta intelectual razonable para las preguntas que uno mismo formula, ese trabajo es infinito. (Próximamente otra entrevista)

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miércoles, 23 de diciembre de 2009

LA LECCIÓN PERUANA

Por qué debemos aprender de una de las mejores y más intactas culturas gastronómicas del mundo.

Desde Lima, Daniel Greve

Aún no puedo sacarme de la cabeza el episodio. Debe haber pasado hace unos dos años, en Holanda, durante una actividad oficial que buscaba promocionar Chile como imagen país. Delante de unos doscientos especialistas en vinos y destilados, líderes de opinión en sus respectivos países, Chile hacía debut con un par de emblemas culinarios. Lo habían hecho con geométrico éxito Portugal y México. Era nuestro turno. Pero en lugar de mostrar a Chile desde el orgullo, desde nuestros sabores ancestrales, desde nuestra materia prima mejor conservada, el debut fue el de quien llega con pocos presupuestos, con la torpeza de hacer más encuentros a bajo costo, en lugar de hacer menos pero con mejor desarrollo y más impacto. En el fondo, con más ínfulas que verdades. El pisco sour de bienvenida era espantoso y, para nuestra desgracia más subrayada, estaba el experto peruano en vinos y piscos Johnny Schuller. Estábamos con Patricio Tapia y se nos caía la cara de vergüenza. Pero había que tomárselo con humor. Pato miró a Johnny y le dijo, con una mezcla de risa y resignación: “una mierda, ¿verdad?”. “Una mierda”, contestó Johnny, siguiendo el juego. Y así era. El buffet, no simple sino que simplón, y sin preparaciones típicas, también estaba alineado. El tomate chileno se presentó en una caprese. Pedí una explicación, al no ver chancho en piedra, o pebre, o ensalada chilena. Y la respuesta fue: “es que eso es muy rasca”.

Bajo esa lógica, que es sin duda la convicción más fuerte, propagada y a la vez dañina, Chile tiene muy pocas posibilidades de llegar con la verdad de su cocina al mundo. Ahora me encuentro en Perú, luego de hacer un trip culinario junto con el Círculo de Cronistas Gastronómicos de Chile, y pude constatar –como queda claro y escrito en la calidad con la que se representa afuera– que el eje de la cocina limeña, que hemos degustado intensamente, son sus raíces. Y el orgullo con el que se muestran. Los restaurantes más modernos, mejor montados, que miran hacia una cocina evolutiva y que se emparentan sin ningún signo de debilidad frente a los mejores restaurantes de Europa, todos, sin excepción, aprovechan la materia prima que les entregan las dos enormes y nutridas despensas que Perú tiene, por mar y tierra. Y en ningún momento existe una pretensión de querer afrancesar o españolizar su cocina. Todos, los modernos y los tradicionales, los de autor y los que interpretan una zona específica del Perú, sin excepción alguna, aprovechan su potente pasado histórico culinario, en muchos casos de miles de años, y lo potencian con una elegancia y convicción asombrosos.

Y ahí está una de las claves. Creer. Alguien dijo una vez que no hay que ver para creer. Hay que creer para ver. Y la cocina peruana, tanto por lo que yo recordaba de Cusco y Arequipa, como por lo que pude ver en Lima e Ica, posee una convicción blindada y una vista kilométrica. Los peruanos, aparte de cocinar con una sazón con la que nacen, que está en su genética, en su ADN, lo hacen con convicción. En su cocina no hay pretensiones falsas, ni sofisticaciones estériles. En Perú se cocina con el corazón, más que con las manos. Hay un amor infinito por el pasado, por el origen, por la materia prima, por la tierra, por el mar. Existe una ideología que no acepta sucedáneos, un orgullo que es alérgico a la falta de identidad. Y si en el vino existe denominación de origen y se lucha por el terroir, pues la cocina peruana nace desde la médula misma de esa autenticidad.

Sólo ayer estuvimos recorriendo varias bodegas de pisco. Bodegas que aún conservan los lagares de la conquista, que mantienen viejos secretos de destilación, que exhiben con exquisito orgullo que el tiempo sí ha pasado, y que lo ha hecho a su favor. En los comedores del Tres Generaciones, con la señora Juanita, me comí uno de los platos de mi vida. Ensalada de pallares verdes. Así. Simple, sin laberintos ni sabores que están de más. Como cuando fui a comer al Can Fabes, el restaurante de tres estrellas Michelin de Santi Santamaría, considerado entre los 20 mejores del mundo, y pude probar su simple y exquisita crema de guisantes. En su momento lo dije: la gracia de Santi es justamente esa. Llevarnos al Nirvana con una simple crema, algo que por cierto es muchísimo más difícil que hacerlo con un sofisticado plato que lleva trufas y foie gras, que es casi una carrera ganada desde un inicio. Aquí no. Con una simple selección de porotos sancochados, los mejores al alcance, con algo de ají amarillo, vinagre local, cebolla morada, limón verde y sal, estaba frente a uno de los bocados más sublimes del universo. Así de simple. Y así de glorioso.

Chile debe sacar de aquí una gran lección। No de técnicas, ni de recetas o fórmulas। Debe volver a creer. Debe recuperar el orgullo por la cocina antigua, la de verdad, la que le da a nuestro país un nombre. Chile no es una caprese. Chile no es un risotto. Chile no es un caramel custard. Si bien todas esos ejemplos deben existir, para que la oferta sea nutrida, amplia y digna, tienen que cohabitar también, y con igual o más fuerza, ejemplos de lo que verdaderamente somos. Por suerte siguen habiendo ejemplos en Santiago, y muchos de los cocineros jóvenes están interesados en productos endémicos, y hacen esfuerzos por recuperarlos y realzarlos, pero falta mucho, sobre todo por parte de las instituciones que nos representan afuera, para que pase de ser un tímido susurro –del que a veces nos avergonzamos– a un grito potente y honesto, que provenga de las entrañas. Perú lo viene haciendo desde hace mucho tiempo. Y su grito auténtico y penetrante ya fue escuchado.


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martes, 15 de diciembre de 2009

Los suizos aprobaron en un referendum prohibir por amplia mayoría la construcción de nuevos minaretes

Imagen del minarete de la gran mezquita de Ginebra, Suiza.

Por
José Ragas
El tema religioso europeo se ha convertido en un tópico muy controvertido y delicado. En la larga duración, Europa siempre ha sido una arena de confrontación entre religiones, con un predominio de intolerancia desde la Edad Moderna en adelante, y con bolsones aislados de tolerancia hacia otras culturas. Dada la dificultad para abordar el tema en su totalidad, solo mencionaré brevemente un tema que me interesa: la visibilidad del Islam en Europa.

Con esto no quiero decir que se trate de un problema el ascenso del Islam en Europa, sino que ha planteado un reto a un continente por tradición intolerante y que solo a partir del fin de la IIGM tiene ciertos parámetros con los cuales busca orientarse hacia la comprensión de otros credos.

Además, hay que considerar que debemos dejar de pensar en términos de cristianismo vs islam o cristianismo vs. comunismo (como antes). La idea de limitar la presencia de símbolos o emblemas de determinadas religiones (los velos, por ejemplo) ha sido considerada como una opción de "igualdad" para todas las confesiones. Esto no ha impedido brotes de violencia por episodios como las caricaturas de Mahoma, que provocaron revueltas urbanas, o el asilo de Salman Rushdie, que han llevado el Islam al corazón de Europa, algo que solo anticipa quizás el futuro panorama mundial.

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viernes, 27 de noviembre de 2009

MIGUEL GRAU


Mas allá de la Responsabilidad
Era el 5 de abril de 1879 cuando el presidente chileno Aníbal Pinto declaró la guerra al Perú motivado por su afán expansionista y por los recursos salitreros de Tarapacá. El Perú aceptó, equivocadamente, entrar en el conflicto confiado en la prosperidad del guano y el salitre; sin embargo, se encontraba en una grave crisis económica con una deuda externa que ascendía a 40 millones de libras esterlinas.
1.- La Responsabilidad destaca en medio de la adversidad
La guerra del Guano y el Salitre se inició con la campaña marítima, con el propósito de dominar los medios de comunicación que carecía la costa. Por ser un desierto, lo más estratégico era dominar el mar. La Escuadra Peruana no poseía embarcaciones modernas. Sus mejores barcos eran la fragata Independencia, de 2004 toneladas y el monitor Huáscar de 1100 toneladas; con un blindaje de 4 1/2 pulgadas cada uno que fueron adquiridas para el conflicto con España de 1866. A diferencia de la escuadra peruana, la chilena que tenia barcos modernos como los acorazados gemelos Blanco Encalada y Cochrane, con un blindaje de 9 pulgadas y 3650 toneladas cada uno, adquiridos en 1874. La Campaña Marítima se inició con el Combate de Chipana, 12 de abril, pero recién en el combate de Iquique, 21 de mayo, participaron el Huáscar y la Independencia frente a la Esmeralda y la Covadonga. El resultado del combate fue desfavorable para el Perú por la perdida de su mejor barco, la Independencia. Según el historiador chileno Gonzalo Bulnes, el significado del Combate de Iquique para Chile fue la reducción a la mitad del poder naval del Perú.
2.- La Responsabilidad multiplica las fuerzas
En estas circunstancias difíciles al Perú, cobró mayor importancia la participación del almirante del Huáscar, Miguel Grau Seminario. Él asumió con mucha responsabilidad detener el inicio de la Campaña Terrestre lográndolo hasta por 5 meses. El 23 de julio, el Huáscar y la Unión capturaron el transporte de guerra chileno Rímac ocasionando la renuncia, en Chile, del Gabinete Varas y del comandante en jefe de la escuadra Williams Rebolledo. Las correrías del Huáscar en los puertos chilenos causaron gran preocupación para Chile parecía que la guerra no era contra el Perú sino contra Miguel Grau. El Huáscar terminó desgastado y requería un mantenimiento urgente que no se le fue permitido por tener que cuidar la frontera peruana, a diferencia de la escuadra chilena que si recibió mantenimiento. Grau, en una oportunidad, fue homenajeado en el club Nacional donde señaló que todo lo que podía ofrecer en retribución a las manifestaciones abrumadoras es que si el Huáscar no regresaba triunfante al Callao tampoco iba regresar y así lo cumplió.
3.- La Responsabilidad forja una reputación
Jorge Basadre comenta que al final del Huáscar sucedió en el amanecer del 8 de Octubre. El Huáscar y la Unión se encontraban entre Mejillones y Antofagasta cuando fueron vistos por tres barcos chilenos: Blanco Encalada, Covadonga y Matías Cousiño quienes se dirigían de Sur a Norte. El Huáscar y la Unión los esquivaron como siempre lo hacían sin embargo en esta oportunidad aparecieron otros tres barcos chilenos: Cochrane, el O´Higgins y el Loa de Sur a Norte. El combate de Angamos se hizo inevitable siendo seis barcos chilenos contra el Huáscar y la Unión. Esta última se retiró empleando la mayor rapidez de su andar dejando al Huáscar a merced de los barcos chilenos.
Grau ordenó iniciar el combate disparándole al Cochrane causándole poco daño.
El propósito de Galvarino Riveros, comandante en jefe de la escuadra chilena, no era destruir al Huascar sino matar a Grau por esta razón los disparos de los blindados chilenos fueron dirigidos a la torre de control ocasionando su muerte instantánea con su ayudante Diego Ferré. Después, fue reemplazado en el mando por Elías Aguirre, José Melitón Rodríguez, Enrique Palacios, Manuel Melitón Carvajal hasta Pedro Garezón. Éste último ordenó abrir las válvulas del Huáscar con el propósito de inundar el buque y hundirlo. Revólver en mano, los marineros chilenos obligaron a los maquinistas de nacionalidad extranjera a cerrarlas. Bulnes señala que una curiosidad inmensa, febril, dominaba todo Chile por ver al Huáscar con bandera chilena. Las poblaciones de la costa que habían sido víctimas de sus correrías deseaban verlo y tocarlo.
El final del Huáscar significó el inicio a la Campaña Terrestre.
4.- Acciones responsables tienen consecuencias valiosas
A lo largo de la historia muchas personas han tenido que asumir grandes responsabilidades a pesar del costo que iban a pagar.
La Biblia ha registrado las palabras de Jesucristo a pocas horas de su muerte:
"Entonces Jesús les dijo: Mi alma está muy triste, hasta la muerte; quedaos aquí y velad conmigo. Yendo un poco adelante, se postró sobre su rostro, orando y diciendo: Padre mío, si es posible, pase de mí esta copa; pero no sea como yo quiero, sino como tú". Mateo 26:38-39
Miguel Grau a pocas horas del Combate de Angamos dijo lo siguiente: “Estoy muy triste, algo cuya causa ignoro, me tiene atormentado desde la mañana”.
Jesucristo tomo la decisión de morir en la cruz por nosotros para poder reconciliar al mundo con Dios. Él pudo evitar el sacrificio en la cruz pero su obediencia a su Padre y su amor para con nosotros lo llevó a cumplirlo.
De esta manera usted al creer en Jesucristo y recibirlo como su Señor y Salvador recibe el perdón de sus pecados, faltas cometidas contra Él, siendo convertido en hijo de Dios.

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viernes, 20 de noviembre de 2009

ÚLTIMA ENTREVISTA AL DOCTOR FRANKLIN PEASE (Tercera Parte)


Con mucho agrado público dos preguntas más de la última entrevista que concedió el doctor Franklin Pease. Por la vigencia de sus palabras para la Historia y también porque esta entrevista el doctor Pease lo hizo posible. No se iba a relizar porque en el último instante se malogró mi grabadora sin embargo Él trajo su grabadora para responder estas preguntas:

7.-¿A QUIÉN CONSIDERA SU DISCÍPULO?
Siempre he dicho que felizmente tengo muchos, en la propia universidad yo enseño acá hace mas de 30 años, la doctora Liliana Regalado, por ejemplo representa las primeras promociones de mis alumnos que se dedicaron a los mismos temas, pero una de las cosas que debe tener en cuenta un profesor es que sus alumnos o sus discípulos no tienen porque hacer las mismas cosas que uno, los temas de interés deben variar, deben ampliarse, no se debe pensar que el discípulo entre comillas es solamente aquel que repite o hace lo mismo que uno ha venido haciendo. De manera que allí tenemos un espacio muy amplio, desde los años 60, la mitad de los 60 en que yo comienzo a enseñar en la universidad a hoy han pasado para acá muchas generaciones.

8.-¿QUÉ TEMAS FALTA ESTUDIAR EN LA ETNOHISTORIA?
Bueno aquí estamos repitiendo un poco el primer tema que usted había planteado, es necesario hacer mejor la historia andina de los siglos XVIII y XIX obviamente antes de entrar al siglo XX, no solamente la historia de las sublevaciones andinas y justamente una de las cosas que remeció del nacimiento de lo que hemos llamado etnohistoria fue el hecho que la historiografía tradicional lo único que se estudiaba de la población andina eran las sublevaciones. Los estudios sobre el XVI y el XVII han avanzado a otros temas de los del siglo XVIII, y mejor del siglo XIX, han tomado también otros espacios más interesantes del crecimiento del desarrollo de la población.(Próximamente Última Parte)

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martes, 17 de noviembre de 2009

Today's Slice - Upon Holy Ground Share


“Prosperity, pleasure, and success may be rough of grain and common in fibre, but sorrow is the most sensitive of all created things.”

Those are the words of the famed pleasure seeker, Oscar Wilde. In his De Profundis, written in prison, he wrote with profound earnestness about how much sorrow had taught him. He went on to add, “Where there is sorrow there is holy ground. Some day people will realize what that means. They will know nothing of life till they do.”

As I reflect on those words, I take note first of the one who wrote them. A life of pain was the farthest thing from his mind when he made his choices. In that sense, none of us ever really choose sorrow. But I take note of something else in his words. His claim is bold; he is not merely confessing an idea written across his worldview, but one he insists is written across the world: Sorrow is holy ground and those who do not learn to walk there know nothing of what living means. What he means at the very least is that some of life’s most sacred truths are learned in the midst of sorrow. He learned, for example, that raw unadulterated pleasure for pleasure’s sake is never a fulfilling pleasure. Violation of the sacred in the pursuit of happiness is not truly a source of happiness. In fact, it kills happiness because it can run roughshod over many a victim. Pleasure that profanes is pleasure that destroys.

Sorrow on the other hand--while never pursued--comes into one’s life and compels us to see our own finitude and frailty. It demands of us seriousness and tenderness if we are to live life the way it is meant to be lived. One of the most important things sorrow does is to show us what it needs and responds to. Wilde said it himself: “Sorrow is a wound that bleeds when any hand but that of love touches it, and even then must bleed again, though not in pain.”

Of all the descriptions given about Jesus, there is one that unabashedly stands out to confront us. It is a description uttered by the prophet Isaiah, prodding mind and heart at once: “He was despised and rejected by men, a man of sorrows, and acquainted with grief. Like one from whom men hide their faces; he was despised, and we esteemed him not. Surely he took up our infirmities and carried our sorrows, yet we considered him stricken by God, smitten by him, and afflicted” (53:3). In this season of Easter before us, with whatever sorrows we might be holding, it is a description all the more fitting to reflect upon.

Maybe you are at a time in your life when hurt is writ large upon your thoughts. The Lord Jesus is not unacquainted with your pain. In fact, he draws near particularly with a hand of love. Your wound may still bleed for a while to remind you of your weakness. But he can help carry the pain to carry you in strength. This could indeed be holy ground for you. It was most certainly for him.

Ravi Zacharias is founder and president of Ravi Zacharias International Ministries.

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domingo, 15 de noviembre de 2009

Today's Slice: Questions for Calvary


I have often referenced the quote by the talk-show host Larry King, in his response to a particular question: “If you could select any one person across all of history to interview, who would it be?” Mr. King’s answer was that he would like to interview Jesus Christ. When the questioner followed with, “And what would you like to ask him?” King replied, “I would like to ask him if he was indeed virgin-born. The answer to that question would define history for me.” The first time I requested permission through a common friend to use this quote of his, he sent word saying, “And tell him I was not being facetious.” I believe him. Who would not like to interview Jesus Christ?

It is not possible to live without asking questions--and what better source for the answers than the one who claimed to be the Way, the Truth, and the Life? If one could only be face to face with him from whom life comes, whom to know means Truth and to follow means direction, how delightful would be those moments when the most confounding questions of life are raised. We are not surprised when we read in the Gospel of Luke that the men who walked on the Emmaus Road, though unaware that they were walking with the risen Christ, said that their hearts burned within them as he opened up the past, the present, and the future to them. When they realized who he was, a light for all of history had been turned on.

In the same way, it may be that when the time comes to sit across the table from the Lord of history, the answer to the skeptic and the believer will be more visible than it will be in need of utterance. Ironically, this clue came to me in the form of a question inscribed on a painting I saw in a pastor’s office in Puerto Rico. Just before we went into the sanctuary, my eyes caught a glimpse of it directly in front of his desk. It was the picture of a little girl holding the hand of Jesus, even as he tenderly gazed at her. She was clasping his hand as she asked him, “Que paso con tus manos?”--”What happened to your hands?” That question, I suspect, contains the answer to both the arrogance of the skeptic and the duplicity of the believer.

It also carries Larry King’s question to a more profound level. The virgin birth may only prove to the skeptic that naturalism cannot explain the world’s existence, that God has supernaturally intervened in history. He was born of a virgin. In a supernatural framework that is possible. But “What happened to your hands?” answers what it takes to rescue this life of mine from self-serving intellect or from self-glorifying moralizing to others, and brings me to a place from which I no longer live but Christ lives in me. It buries the self that seeks the self and brings to birth the fullest person that God has so uniquely endowed. That is to say, in the cross I find my definitive loss that I might obtain my greatest gain. Only when the skeptic and the believer can see in my hands the marks that prompt “What happened to your hands?” can life’s questions cease and answers pour forth from the depths of the soul.

From talk-show hosts to all of us who wrestle with life’s questions, the answer is the same. The longer I have lived the more I come to believe that it is not evidence of which we are short, nor the knowledge of discipleship of which we are deprived. For most, what we lack is the courage and contentment to go to the cross and to die to ourselves, prompting the world to ask, “What happened to your hands?” There, the purpose of history and the purpose of life converge. Our questions will always remain. But these two for me are reminders of where the answers ultimately have to lead. With this in mind, Calvin Miller, said:

“The sermon and the Spirit always work in combination to pronounce liberation. Sometimes the Spirit and sermon do supply direct answers to human need but most often they answer indirectly. The sermon no matter how sincere cannot solve these unsolvable problems. Rather, together with the Spirit the sermon exists to point out that having answers is not essential to living. What is essential is the sense of God’s presence during dark seasons of questioning. Our need for specific answers is dissolved in the greater issue of the Lordship of Christ over all questions--those that have answers and those that don’t.”

To Miller’s statement I would just change the last line to read, “Those that have only intellectual answers and those that transcend the intellect.” Or better still, “Those that Bethlehem can answer and those that only Calvary can.”

Ravi Zacharias is founder and president of Ravi Zacharias International Ministries.

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